读了中国最有魅力的训练师,感到收获丰富:凤凰体育app买球官网

本文摘要:凤凰体育app买球,凤凰体育app买球官网,馀世维凭借自己30多年的跨国公司经验和多年的训练咨询经验,血液指出了组织交流不良的症结,实际的解决方案给管理者带来了迷津,让读者在鼓掌的同时感到有利交流需要好的过程是本书第五章所说的内容,它告诉我们整个交流过程需要五个要素,分别是发信人、代码、渠道、解码、收信人。

最近,幸运的是,读了中国最有魅力的训练师馀世维的新修订力作《有效的交流》,感到收获丰富。馀世维凭借自己30多年的跨国公司经验和多年的训练咨询经验,血液指出了组织交流不良的症结,实际的解决方案给管理者带来了迷津,让读者在鼓掌的同时感到有利交流需要好的过程是本书第五章所说的内容,它告诉我们整个交流过程需要五个要素,分别是发信人、代码、渠道、解码、收信人。其中,代码、渠道和解码是影响交流效果的最重要因素,只有做好这三个环节,交流才能顺利进行。本章第三节《消除交流漏斗现象》中的保证信息不失真的内容很有魅力。

每次读到这里,我都不由得回忆起自己和别人的交流方式,迅速找出交流中存在的问题,自己也反省多,惊喜多,收获多!一个人通常只能说出心中想的80%,但是听到的人最多只有60%,听到的人只有40%,听到的人只有40%,实行的时候只有20%。这样,每层泄漏20%就像泄漏斗一样,这种现象被称为沟通泄漏斗,呈现出从上到下逐渐减少的倾向,是工作中团队沟通效率下降的现象,其特性是泄漏一词。

馀世维的合理分析反省了自己交流中存在的问题,交流方式的单一性使交流面临困境,交流技术的不足大大降低了我们的执行力。因此,作为管理者,我们必须关注交流的细节,尽量减少交流漏斗,使交流无障碍,顺利解决管理系统的交流水土流失问题。一、直击问题核心,明确工作重点。作为管理者,我们经常有自己辛苦地和老师们说了很多话的烦恼,最终的结果还没有实行,有的老师也有雾。

对此,我们经常把原因归结为老师们不认真听,或者自己说得不够。出乎意料的是,讲得太细,缺乏重点是真正的原因。领导滔滔大通,执行者能理解的部分往往只有40%。

老师们整天面对这么多复杂的事务,怎么能留下你说的那么多信息呢?要求不明确,重点不明确,效果当然会大幅度降低。因此,我们的管理者在分配工作时直接打击问题的核心,有意识地从部下的角度传达工作安排,在交流时简洁简洁,单刀直入,明确告诉部下必须做的部分内容,简化困难,简化复杂,切实提高我们的执行力。二、学会根据材料教,根据人的不同而不同。为了尽可能实施100%的命令和计划,管理者必须有意识地分解命令,向具体部门传达能够理解、执行的部分,要求管理者学习材料教育,根据人的不同而不同。

因此,作为管理者,我们要成为有心人,明确团队成员的本性和能力,理解心灵。记得上学期,我们组织了市区级教师的个人课题,在大会上反复动员,但没有人申报。考虑到个人课题专业性强,一般师资力量不足难以操作,我决定缩小范围动员那些专业素养高、能力强的师资报税。我迅速联系各学科分管校长、主任,精心挑选20名中坚教师召开会议,明确个人课题研究队教师专业发展的作用,及时进行选题指导,让这些教师根据学科特征和教育教育中存在的问题进行选题。

老师们提出选题后,我逐一进行个别指导,通过面对面的交流提高了老师们申报课题的信心。在辅导老师们填写立项申请表时,我以市级优秀个人难题获得者何晶的申请表为蓝本,认真剖析每一项內容的填写要点和方法。

对于语文老师,我重点指导表达的合理性、间接性,对于数学老师,我重点指导表达的全面性、合理性。考虑到老师们的性格特征、行动风格,在指导他们修改自己的申报书时,我也因人而异。

乐小菲老师一直在进行图画书教学的实践,但是研究比较散乱,目标不是很明确,对她的指导比较细致。刘开辉老师虚心学习,但有点墨守成规,对他的指导是指导提取,努力找到研究的独特之处。陈强先生工作认真,但工作拖延,与他沟通强调时间观念。

教师

刘菲老师热情高但缺乏经验,对她的辅导注重细节,注重激励,毕竟我校有8名教师成功申报个人课题,人数远超区内其他兄弟学校。传统文化论文评价的交流不太好。考虑到老师们对传统文化的理解模糊,我们邀请了传统文化课题组专家徐志国老师进行专题讲座。

为了保证效果,我和主管训练的李林主任协商将讲座时间设定为星期四下午,让青年教师和中坚教师全体参加。教科室对这件事在学校教师的工作组和各年组传达,事先写下了周安排。但是,计划赶不上变化,那个星期四下午我校暂时增加了其他会议内容,这个训练转移到了青年教师的训练时间。

由于事先没有调整晚上的自习,中坚教师一个接一个地离开,之后我也和中坚教师取得了联系,但训练时间和信息的缺失无法弥补,最终提交的20多个论文案例获奖,但是在反复修改的情况下完成,中坚教师的参加者很少。想象一下。

如果所有的中坚教师都认真参加训练的话,最后的成绩会更加高兴吧三、避免交流干扰,集中精力。本章第三节,馀世维分析了别人听到的只有你心中想到的60%的原因,主要有三个。一个是说话时周围有人听不清的障碍。

教师

二是说话者和听话者中的一方没有专心致志。三是对方在听话时没有做笔记。这表明我们在交流中必须避免干扰,集中精力。

我记得上学期我们写了《读心教育》的书,因为交流方法的问题很辛苦。作为编辑的主要负责人,我必须立即与校长沟通,掌握编辑的脉络和要领,与专家沟通,需要得到专业的指导和帮助,与各版本的负责人沟通,保持系统的完整性和联系的自然性,与编辑沟通其中,我认为与作者的沟通是最困难的。面对面的交流吧。

我们面对的是教师群体,在新区、本校区之间多次奔走显然是不可能的。召开会议集中交流吧。

变更频率过快,老师们换课困难,不能同时到达。电话交流吧。总是在找人的时候上课的时候没有人接电话,上课的时候很吵,对方的注意力很难集中,做笔记也很不方便。

结果,交流的时候约定干净,之后再问,忘记脑后。为了避免交流的干扰,我把交流时间改为晚上8点30分左右。

没有学校事务,没有家庭琐事,双方交流时环境安静,心情平静,而且我事先理解了每个人的详细修改意见,老师们趁热打铁,一心修改文章,原稿质量自然会迅速提高。四、加强方法指导,注意监督。

别人实行的只有你心中想到的20%,发生这种情况的原因主要有两点。一是你没有为对方提供工作的方法。二是你没有好好监督他。我记得编写《读心教育》让老师们修改文章的时候,我发现多次修改的变化还很少。

仔细反省一下,我们只是向老师们指出文章中存在的问题,或者指导修改建议太抽象、笼统,没有具体的方法指导。因此,我根据朱校长的要求仔细阅读每位老师的文章,了解他们的写作意图,并给出具体的修改方法指导。同时,确定每次修改的节点,及时注意周安排、电话、邮件,最终保证所有原稿按时高质量通过。直接打击问题的核心,明确工作要点的材料教育,避免因人而异的交流干扰,加强一心一意的方法指导,注意监督。

这是我读《有效沟通》第五章《沟通需要好的过程》的启示。其实,本书中包含的精髓和奥妙不仅如此,只要我们冷静地读细品,就一定能品尝交流的技术和方法,找到自己有效的交流信心和力量!(武汉市钟家村小学课堂谢守琴)。


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